陕西省岐山县城北小学  曹亚辉

一、教学内容

    义务教育教科书（北师大版）一年级上册第66—67页《左右》

二、教学目标

    1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

    2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

    3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

三、教学重点

    能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

四、教学难点

    理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

五、教具准备

    文具、课件。

六、教学过程

    1、创设情境，感知左右

    师： 同学们，回答问题时要举起那一只手？    (生：右手）

    师：那另一只手就是……      (生：左手)

    师：同学们知道的真多！这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）

    师：知道这两个字的请举手，你举的是哪只手？

    师：你会用右手做哪些事？

    师：你的左手又会做什么呢？

    师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。同学们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，同学们同桌说一说。

    师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩“我说你做”的游戏。老师发指令，同学们来做动作。发出指令后，看谁做得又对又准。准备好了吗？开始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

    师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？

    2、实践操作，理解左右

   （1）摆一摆

    师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）

    师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）

    师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。）

   （2）数一数

    师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。）

    师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。）

    师：为什么同一块橡皮，一会儿排第2，一会儿排第4 ？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）

    师：同一物品 ，按左右不同方向去数，顺序也就可能不同。

    师：从左边数铅笔盒是第几个？再从右边数铅笔盒是第几个？（生答略）

   （3）猜一猜

    师：在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是谁？（生：尺子。）

    师：为什么同一把尺子既在左边又在右边？（生：和铅笔盒比它在左边，和橡皮比它在右边。）

    师：同一物品，和它比较的物品不同，它的位置也不同。（课件出示淘气、笑笑、机灵狗座位图，生观察验证）

    3、联系实际，体验“相对”左右

   （1）想一想

    师：刚才同学们解决了那么多困难，请你们再回答老师一个问题：我跟大家面对面站着，（师举起右手）老师举起的是右手还是左手？

    师:请同学们把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。

    师举着右手转身与学生同向，证实结论。

    师：可是为什么看上去和同学举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)

    师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)

    师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

   （2）举手比赛

    师：老师想和同学举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（师生面对面站着，师举左手，生举左手，师举右手，生举右手。师与最快的同党握手表示祝贺。）

   （3）握握手（要求同桌同学面对面站）

    师：刚才我们是用哪只手握手的?

    师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。

    (4)师：老师还有个问题要请教聪明的同学，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）

    师问：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，①女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。②指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。

    小结：方向不同，左右不同。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

    4、联系实际，运用提高。

   （1）出示停车场情境图，（书本上67页的第4题）：

    师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：

    ①、你看到了几辆车？

    ②、树林后藏了几辆车？

    ③、停车场一共有几辆车？

   （2）看书填空。

    5、自主评价，拓展延伸。

    师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本67页的左上角画一个圆圈，右上角画一个三角。

    师：请同学们回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。